jueves, 9 de septiembre de 2021

Grecia: desde la lucha entre las polis hasta la dominación romana.

Resumiendo lo tratado de Grecia:
Mapa conceptual: La ciudad-estado en Grecia. Sacado de: http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Grecia/Grecia_CiudadEstado.html

 Las luchas entre las polis y sus consecuencias

Las polis griegas en general se van debilitando por una serie de guerras entre ellas. 
La principal fue la Guerra del Peloponeso (431 A.C- 404 A.C) en la que se enfrentan Atenas y Esparta, al frente cada una de sus respectivas ligas, Esparta con  la "Liga del Peloponeso" y Atenas al frente de la "Liga de Delos". Atenas fue derrotada y tuvo que renunciar al imperio.
Entre los años 405 A.C y 371 A.C Esparta dirigió la vida política griega, estableció gobiernos oligárquicos en la polis y persiguió a los partidarios de la democracia.

Pero el poderío de Esparta duró poco ya que  la polis Tebas triunfó sobre Esparta y predominó entre el 371 A.C y el 338 A.C.

Este estado permanente de guerra conducirá a la decadencia política y económica de Grecia, lo que será aprovechado por el rey de Macedonia Filipo (entre el 338 A.C y el 336 A.C) y su hijo Alejandro Magno, que impondrán una monarquía (336 A.C -323 AC).


ALEJANDRO MAGNO Y “EL IMPERIO UNIVERSAL”

Alejandro Magno llevó a cabo el ideal de su padre: unir a los griegos contra los persas. 
Su idea era crear un imperio universal, es decir conquistar las tierras conocidas hasta entonces y difundir en ellas la civilización griega.

Las campañas militares se desarrollaron entre el 334 A.C y  327 A.C, creándose el mayor imperio conocido hasta entonces: se extendía desde Grecia hasta la India y Egipto.  Alejandro reservó a los griegos los cargos de mayor importancia y dejó a los persas las administraciones locales ya que conocían las lenguas y tradiciones de los pueblos conquistados. Para fomentar la “helenización” de Oriente, fundó más de 34 ciudades de acuerdo al modelo de las polis griegas, a las que llamó Alejandría. Cuando se proponía conquistar nuevas tierras, murió imprevistamente, a los 33 años (o 32 años según otros).

LA CIVILIZACIÓN HELENÍSTICA

La época helenística se inicia con la muerte de Alejandro (323 A.C)  y finaliza con la conquista romana.  
Los generales de los ejércitos, sucesores de Alejandro, lucharon entre sí para quedarse con el imperio. Hacia el 280 A.C se crearon tres reinos que rivalizaron entre sí y se mantuvieron hasta la conquista romana (siglo I A.C): Macedonia, formado por este territorio y gran parte de Grecia; Egipto, que comprendía las tierras del valle del Nilo y la costa Mediterránea y Siria, que abarcó este territorio, Asia Menor, Palestina, Fenicia, Mesopotamia e Irán. Estos reinos fueron gobernados por monarcas absolutos, al estilo oriental. No tenían independencia política, no había más ciudadanos sino súbditos, que pagaban tributo y aceptaban su autoridad indiscutida. Un factor de unidad del mundo helenístico, fue el uso de una lengua común y única para los griegos, la koiné, que se formó espontáneamente luego de la conquista. Gracias a esta lengua y a la difusión de la forma de vida griega, los griegos dispersos por territorios conquistados se sintieron siempre en su patria. En el 146 A.C los romanos aseguran su dominio sobre Grecia, en el siglo I A.C sobre el reino de Siria y el 30 A.C derrotan a Cleopatra y dominan el reino de Egipto.
Bibliografía consultada: 

  • Abadie, Sara,…,*Prehistoria. Antigüedad. Edad Media. Ed Monteverde. Colección Cambios y Permanencias.
  • Caticha, R,…,*Historia I . De la Prehistoria  a la Edad Media. Ed Santillana. Montevideo. 
  • Imágenes sacadas de Internet.

lunes, 6 de septiembre de 2021

ARTE GRIEGO: ARQUITECTURA Y ESCULTURA.



SE RECOMIENDA VER:

RECORRIDO VIRTUAL POR LA ACRÓPOLIS DE ATENAS:
 http://acropolis-virtualtour.gr/acropolisTour.html

VIDEO LA ACRÓPOLIS DE ATENAS:
http://www.youtube.com/watch?v=joy9xOXR_hs&feature=player_detailpage

VIDEO DE RECORRIDO 3D DE LA ACRÓPOLIS DE ATENAS:
http://www.youtube.com/watch?v=ASdYVEIDXnM&feature=player_detailpage

VIDEO DE PARTENÓN VIRTUAL:
http://www.youtube.com/watch?v=9Tcp1C2mVZ0&feature=player_detailpage



Les recomiendo mirar el siguiente enlace:
 http://prezi.com/hhzfek4nvfh9/arte-griego-1oeso/#

Bibliografía consultada: 

  • Abadie, Sara,…,*Prehistoria. Antigüedad. Edad Media. Ed Monteverde. Colección Cambios y Permanencias.
  • Caticha, R,…,*Historia I . De la Prehistoria  a la Edad Media. Ed Santillana. Montevideo. 
  • Imágenes sacadas de Internet.

viernes, 3 de septiembre de 2021

Cultura griega clásica: características y teatro.




Bibliografía consultada: 

  • Abadie, Sara,…,*Prehistoria. Antigüedad. Edad Media. Ed Monteverde. Colección Cambios y Permanencias.
  • Caticha, R,…,*Historia I . De la Prehistoria  a la Edad Media. Ed Santillana. Montevideo. 

jueves, 2 de septiembre de 2021

Para repasar Democracia ateniense

Entrar al enlace y luego ampliar a pantalla completa con la flecha en doble sentido que aparece en el margen inferior derecho y después le dan reproducir.  
Si hacen clic sobre los archivos les brinda más información.
https://www.examtime.com/es-CL/p/1245825


lunes, 30 de agosto de 2021

Pilares de la democracia ateniense

Los pilares sobre los que se apoyaba la democracia eran: la educación, la esclavitud y el imperialismo.    
                                              
EDUCACIÓN

Su propósito era formar buenos ciudadanos.
En las escuelas se enseñaba a leer, escribir, contar, tocar algún instrumento musical y hacer ejercicios físicos. El ideal educativo consistía en dejar desarrollar las virtudes individuales de cada personalidad tratando de lograr un equilibrio entre el cuerpo y el espíritu.
Los niños iban a la escuela desde los 7 años acompañados de un esclavo llamado pedagogo. Aprendían a leer, escribir y aritmética con un profesor llamado gramático. También se les enseñaba música y a tocar algún instrumento con un profesor citarista. Aprendían poesía de memoria y el arte de discutir.
Se preparaban también para convertirse en buenos soldados haciendo ejercicio en campos de deporte al aire libre, llamados palestras. Los ejercicios más comunes eran lucha, carreras, salto, lanzamiento del disco y la jabalina. A partir del siglo v a.C. surgieron profesores llamados sofistas que enseñaban geometría, física, astronomía, medicina. Proporcionaban una cultura general y formaban oradores.
Las niñas no iban a la escuela; algunas hijas de familias ricas tenían profesores particulares que les enseñaban a leer y escribir.    
La educación técnica (oficios) estaba excluida de la formación de los griegos porque los trabajos manuales eran practicados, generalmente, por los esclavos y extranjeros. Se daba gran importancia a la razón en el desarrollo de la personalidad; se trataba de lograr individuos responsables frente a sí mismos y a la comunidad. 

ESCLAVITUD

El empleo de mano de obra esclava, le dejó al ciudadano tiempo libre para reunirse y discutir de política, participar en la Asamblea, asistir a los Tribunales y disfrutar de las artes y los deportes. 
Los griegos juzgaban a la esclavitud como una condición natural de la sociedad y como tal la aceptaban. Pero también eran conscientes que la esclavitud privaba al hombre de la mitad de su ser. Para un hombre convertirse en un esclavo era lo más  terrible que le podía suceder.

LA LIGA DE DELOS Y FORMACIÓN DEL IMPERIO ATENIENSE

La democracia pudo consolidarse luego de las Guerras Médicas (siglo V a.C.) en la que se enfrentaron dos civilizaciones opuestas y en expansión: el imperio persa y las polis griegas. En esta lucha fue decisiva la actuación de la flota ateniense. Su triunfo sobre los persas significó el predominio de Atenas en el mundo griego.
A  pesar del triunfo, el peligro persa seguía latente; por eso la mayoría de las islas del Egeo y las ciudades de Asia Menor decidieron unirse a Atenas y formar una alianza. Esta alianza que se conoce como Liga de Delos tuvo como finalidad: impedir un nuevo ataque persa y formar una alianza defensiva; la capital era Delos; Atenas conservaba la dirección de la guerra pero cada ciudad mantenía su independencia y pagaba una contribución en hombres, barcos o dinero.

IMPERIALISMO

Esta alianza defensiva, se mantuvo por años aceptando la dirección de Atenas, pero poco a poco se transformó en el imperio ateniense. Atenas trasladó el tesoro de la Liga a su ciudad y usó esos fondos como bienes propios. Obtuvo de su imperio marítimo casi la mitad de sus ingresos con lo que reconstruyó la acrópolis, embelleció la ciudad, proporcionó una vida decente a sus ciudadanos y pudo pagar la mistoforia, que era una de las bases de su sistema democrático. 
Paralelamente, suprimió las sesiones del Consejo de la Liga y las decisiones las pasó a tomar la Asamblea de Atenas imponiendo su política a los aliados y su moneda. 
Los resultados de esta política imperialista se sintieron enseguida: se mantuvo alejado el peligro persa. Un aspecto negativo de ella, fue la pérdida de independencia de las polis aliadas.


Bibliografía consultada: 

  • Abadie, Sara,…,*Prehistoria. Antigüedad. Edad Media. Ed Monteverde. Colección Cambios y Permanencias.
  • Caticha, R,…,*Historia I . De la Prehistoria  a la Edad Media. Ed Santillana. Montevideo. 
  • Imagen sacada de Internet.